【少儿期刊】作为一名学生，大部分的时间是在课堂，而接受知识的绝大部分也是来自老师的课堂。课堂上总有好几类学生，听课方式各异，知识点记发也不同，最后学习成绩当然也会不同，除了后期消化知识和多加练习以外，最重要的一点就是上课记笔记的方法的差异。
学习成绩好的原因各不相同，但上课记笔记的方法确实大同小异，来看下，成绩好的孩子都是怎么记笔记听课的。可以借鉴但不可模仿。
又听又看，在通过声音传递来记忆抽象的概念的同时，又可结合图象直观，来强化具体的知识印象。听和看的内容应保持同一性，不能听此视彼，分散听课的注意力。
二、听思并用法
古语有云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”边听边思考也是一种有效的听课方法，也就是所谓的要用心去听，上课不用心，就算你做到了视听合一，也只是做到了表面，也许学到的知识很快就会忘记，所以要一边听，一边看，一边思考，这样听课才会有效，知识才会记得牢。
听一般是被动地吸收，思则是主动地思考。边听边思，可以在由被动转化为主动的过程中，逐步加深对知识的认识和理解。
只听不思考，录音机式的听课，囫囵吞枣，谈不上真正掌握知识，更谈不上培养创造性思维能力。
三、五到听课法
“五到”就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来，多种感觉器官并用，多种身体部位全部参与听课活动。
“五到听课法”要求听课者全神贯注，灵活地根据课堂情境和老师要求，适时调整听课方法。这种听课方法，是效率最高的听课方法之一。
耳到：
即认真听老师所讲的内容、同学们的发言，不漏听、不错听。
眼到：
要随时看教材、看老师的板书、看教案ppt等。
口到：
即要发言，有疑问要提出来，要敢于回答老师的问题。
手到：
做好笔记，记下重要的知识和不懂的地方。
脑到：
动脑筋、思考为什么。不分心，专注听课。
四、符号助记法
记忆力再强的人，不可能把老师所讲的话和板书全部记住，所以，听课必须要做好笔记。
但是，就算你书写的速度再快，也不可能和老师做到同步，所以记笔记一定要掌握方法，没必要把所有的字都写出来，时间紧迫的时候，可以采用一些符号还帮助记忆。
如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号，疑难问题可打问号，只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。这样既能要节约时间，也能保证不错记和不漏记。
五、要点记取法
听课最重要的就是要学会听重点、要点。而不是把老师所讲的内容全部都做记录。
老师讲课，传递给学生的信息是多方面的、多层次的，有时候是与教材无关的。抓住要点听和记，比毫无重点地全部听和记，效果要好得多。
六、主动参与法
现在的学生听课，几乎都缺乏主动性，不和老师进行互动，不提问，不擅长发表自己的观点，只知道望着头听，听完了埋着头做。
有的学生甚至害怕被老师提问，即使是会回答的问题，也组织不好语言，表达不出自己最真实的想法。
实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快、成绩好。课堂听课，一定要想办法让学生积极参与，主动地学，随老师的教学思路转，这样也可以保证注意力高度集中，听课效果好。
七、目标听课法
这就要求学生在上课之前一定要预习！预习时，发现不懂的问题就及时记录下来，上课时带着这些问题听课，目标明确，针对性强。预习时弄懂了的，听一遍等于复习了一遍，加深了印象。
预习时不懂的就应特别认真地听、仔细地听，如果有不懂得，还能及时发现，可以在课堂上提出来，也可以先记下不懂的部分，课后再请教老师或他人。
有一定目标的听课，往往比漫无目的听课效果好，能帮助学生解决疑难大问题。因为有了目标才有方向，学生就会知道一节课该弄懂什么，要掌握什么，这样才会在下意识中去牢记那些知识。
八、质疑存疑听课法
“质疑”即提出疑问。
古人说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”人们知识的获得，能力的发展，都是在不断的质疑中实现的。
听课时，有疑问或是有不懂得地方都可以举手提出来，这种方法，可以保证听课者始终集中注意力。会提出问题的学生往往也是会学习的学生。
总之，只要你想并且愿意去把一堂课听好，它就一定会听好的。想听才去努力学会听，会听才会说，会说才会交流。
听课的方法很多，因人而异，只要有利于提高听课效率的方法，就是最佳方法。最关键的，还是要看学生自己。
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